Objectifs pédagogiques
Objectif principal :
- Découvrir, expérimenter, manipuler et savoir utiliser dans les animations et projets pédagogiques des outils pédagogiques existants et en lien sur la thématique de l’eau (consommation, pollution, gestion, préservation, …)
Objectifs intermédiaires :
- Re-situer la thématique et les enjeux de la consommation, gestion, préservation de l’eau.
- S’approprier, et savoir utiliser suivant les animations et projets pédagogiques (publics, lieux, objectifs) des outils pédagogiques adaptés à la thématique.
- Echanger avec les participants sur les utilisations, et outils pédagogiques des animations, projets pédagogiques en lien avec la thématique.
- Vivre des approches pédagogiques diversifiées et acquérir des techniques d’animation en lien avec la thématique.
- S’outiller pour concevoir un projet pédagogique et des animations appropriées avec un public d’enfants, de jeunes ou d’adultes.
Compétences visées
- Connaître, manipuler et s’approprier des outils pédagogiques existants concernant le thème.
- Acquérir des approches et des techniques d’animation diversifiées sur le thème et savoir comment les intégrer à des programmes pédagogiques.
Publics et prérequis
Cette formation s’adresse à toute personne qui réalise ou est susceptible de réaliser des animations en lien avec la thématique de l’eau (animateur·trices, éducateur·trices, agents de collectivités et toute autre personne intéressée).
Modalités pédagogiques
Méthodes pédagogiques
- Pédagogie active et participative
- Apports théoriques
- Exercices pratiques, mise en situation en grand groupe et petits groupes
- Manipulations d’outils pédagogiques dont la malle micropolluants, jeu de rôle, quiz, maquette, … et autres outils en lien avec la thématique de l’eau.
- Échanges de pratiques
- Visites de terrain
Évaluation
Des temps de bilans collectifs et individuels seront effectués pendant la formation afin de mesurer les écarts potentiels entre les objectifs de départ et le déroulement effectif de la formation ainsi que la compréhension et l’appropriation des contenus par les stagiaires. Un carnet de bord d’évaluation sera distribué à chaque stagiaire au démarrage de la formation.
Programme
JOUR 1
- Accueil des participants
- Brise-glace, pour découvrir les participant·es à la formation et recueillir leurs attentes.
- Présentation de la formation et des objectifs.
- Temps en grand groupe sur les outils utilisés par chaque participant·e sur la thématique de l’eau, pollution, et préservation, ….
- Quiz de connaissance et situation des enjeux liés à la consommation de l’eau et sa préservation et gestion ;
- Temps en petits groupes de découvertes d’outils pédagogiques sur la thématique Du cycle de l’eau domestique, échanges par la suite en grand groupe (comment l’utiliser, sur quel type d’animations, publics…).
- Jeux mise en dynamique.
- Sur un site (soit milieu naturel, ou autres sites en lien avec la thématique) : vivre en petits groupes des approches pédagogiques diversifiées utilisant différents outils et matériels pédagogiques adaptés sur la thématique de la qualité de l’eau, pollution, préservation de l’eau.
- Échanges par la suite en grand groupe (comment l’utiliser, sur quel type d’animations, publics…) et sur les types d’animations, approches et outils pédagogiques sur cette thématique.
- Bilan collectif de la 1ère journée de formation.
JOUR 2
- Jeux mise en dynamique.
- Vivre des approches pédagogiques diversifiées utilisant différents outils et matériels pédagogiques adaptés sur les micropolluants en utilisant la nouvelle malle pédagogique sur les micropolluants « j’agis pour l’eau ».
- Échanges par la suite en grand groupe (comment l’utiliser, sur quel type d’animations, publics…) et sur les types d’animations, approches et outils pédagogiques sur cette thématique.
- Fabrication et mises en pratiques de recettes simples de cosmétiques à base d’éléments naturels, … à réaliser avec du grand public, groupes, …
- Vivre des approches pédagogiques diversifiées utilisant différents outils et matériels pédagogiques adaptés sur les micropolluants en utilisant la nouvelle malle pédagogique sur les micropolluants « j’agis pour l’eau ».
- Échanges par la suite en grand groupe (comment l’utiliser, sur quel type d’animations, publics…) et sur les types d’animations, approches et outils pédagogiques sur cette thématique.
- Bilan collectif des 2 journées de formation et préparation 3e jour.
JOUR 3
- Jeux mise en dynamique.
- Découverte et mise en pratique d’un jeu de rôle sur la préservation de l’eau ou autre outil sur la thématique en fonction de l’attente des participants.
- Temps en petits groupes de conception d’une trame et déroulé d’animation et projet pédagogique sur une thématique, public définis en lien avec l’eau et la thématique de la formation. Mise à disposition des outils vus précédemment, … ou Découverte d’autres outils sur la thématique.
- Jeux mise en dynamique.
- Présentation et échanges sur les déroulés d’animation et projets pédagogiques préparés précédemment par les différents groupes.
- Bilan individuel et collectif de la formation, perspectives pour la suite.
