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Notre travail s’intéresse aux différentes pédagogies portées par un domaine d’enseignement particulier – l’éducation au développement durable (EDD) – dans le paysage éducatif français
des premier et second degrés : quelles démarches pédagogiques sont employées, quelles
stratégies d’enseignement/apprentissage sont mobilisées, quels outils sont utilisés ?
Parallèlement à cet état des lieux des pratiques dont notre enquête révèle qu’elles sont très
diversifiées et parfois spécifiques à l’objet enseigné (le DD), notre problématique porte sur
l’effet de détermination que subissent les usages pédagogiques par tout un lot de conditions et
contraintes qui pèsent sur l’élaboration de pratiques explicites et suffisamment étayées
théoriquement.
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